新课程导学2024，Issue(21) ：111-114.

小学数学教学中培养学生"量感"的策略

陈桂先
新课程导学2024，Issue(21) ：111-114.
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小学数学教学中培养学生"量感"的策略

陈桂先1
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作者信息

  • 1. 福建省三明市尤溪县坂面中心小学
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摘要

量感是小学数学教学过程中不可或缺的一个环节,它是指人们通过视觉与触觉对事物可测量属性及大小关系等方面的感知.良好的量感认知有助于学生形成扎实的数学基础,发展数学核心素养,促进全面发展.为此,教师应采取积极有效的教学策略,引导学生深入学习并获得良好的量感.在小学数学教学中,教师可采用"巧借游戏互动,激发学习兴趣;开展多元实践,构建量感体系;融入生活情景,丰富表象感知;强调对比探究,深化数学思维;注重知行合一,提升综合素质"等方法开展教学,提升教学效率,建构高效课堂.

关键词

小学数学/量感/数学思维

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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