新课程导学2024，Issue(21) ：119-122.

大概念背景下小学数学阶梯式教学实践研究

张成秀
新课程导学2024，Issue(21) ：119-122.
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大概念背景下小学数学阶梯式教学实践研究

张成秀1
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作者信息

  • 1. 贵州省遵义市新蒲新区第一小学
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摘要

大概念凝聚了学科领域中最富有价值的学科内容,在大概念背景下,进行小学数学阶梯式教学实践,有益于解决学生浅层学习问题,促进学生综合发展.文章论述了现阶段小学数学阶梯式教学中存在的问题,同时结合具体教学案例,探讨大概念背景下小学数学阶梯式教学实践策略.指出教师可通过组织观察、思考、实践教学活动指导学生围绕大概念探索数学知识,实现思维与能力的持续进阶,旨在为进一步优化小学数学阶梯式教学提供参考.

关键词

大概念/小学数学/阶梯式教学

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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