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猜想—实验—归纳—推理——"圆柱的体积"教学的新构想
猜想—实验—归纳—推理——"圆柱的体积"教学的新构想
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中文摘要：
猜想—实验—归纳—推理是一条有效的教学路径.以"圆柱的体积"教学为例,教师可以引导学生经历合理猜想、实验求证、归纳总结、合情推理的过程,深度参与到对知识的探索和理解中,体验数学知识产生的真实过程,掌握探究真理的一般路径,理解数学知识,形成数学核心素养.
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作者：
岳桂兰
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作者单位：
贵州省威宁自治县第十小学
关键词：
圆柱
体积
数学
出版年：
2024
新课程导学
贵州人民出版社
新课程导学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-9582
年,卷(期)：
2024.
(23)
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