借助数形结合,促进思维发展

刘招媛¹

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作者信息

1. 贵州省威宁自治县小海镇松山小学
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摘要

"数"是一种具有高度抽象性的符号语言,而"形"则是一种形象化的图形语言.教师在数学学习和研究中,经常将"数"和"形"结合起来,用以分析和解决问题,有助于学生更好地理解数学知识,并发展学生的数学思维.文章旨在概述数形结合的基本内涵,探讨不同学段如何侧重渗透数形结合思想,并提出相应的教学策略.教师应充分结合教学内容和小学生的思维发展水平,适时启发学生运用数形结合的思想来分析和解决问题,进一步促进学生的思维发展.

关键词

数形结合/数学思维/小学数学

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出版年

2024

新课程导学

贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114

ISSN：1673-9582

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