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新课程理念下数学教师专业知识的调查研究

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新课程理念的贯彻、数学学科核心素养的发展以及教师专业成长,都对数学教师专业知识提出了新的时代命题.对初中数学教师专业知识调研发现:初中数学教师专业知识总体情况较好、初中数学教师专业知识存在差异、初中数学教师专业知识发展受到一些因素的影响.基于此,文章提出数学教师专业知识发展的意见和建议:理论性是教师专业知识发展的基础,共同体是教师专业知识发展的载体,阶段性是教师专业知识发展的路径.

陈蓓、谢文静

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江苏第二师范学院

江苏省盱眙中学

新课程理念 数学教师 专业知识

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度课题2023年江苏省高等教育教改研究立项课题

J-c/2021/092023JSJG002

2024

新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
年,卷(期)：2024.(25)
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