新课程导学2024，Issue(30) ：29-32.

科学思维能力培养——钠与水的反应现象本质分析

吴荣华
新课程导学2024，Issue(30) ：29-32.
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科学思维能力培养——钠与水的反应现象本质分析

吴荣华1
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摘要

遵循理科规律学习是培养学生科学思维能力的有效途径.文章以钠与水的反应现象本质分析为教学案例,给出科学思维建构模型的教学设计方案,对教学流程进行剖析,形成基于实验情境提出问题和假设设计方案,开展实验获取证据以验证假设、修正完善模型再行验证的科学思维建构模型.让学生运用科学思维进行思考,获取自然规律,提升学生观察、获取证据及分析的能力,培养学生的实验探究、模型建构及证据推理等核心素养.

关键词

钠与水的反应现象/高中化学/科学思维能力/理科规律

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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