新课程导学2024，Issue(30) ：95-98.

小学低段数学非书面作业的设计策略探讨

游晓萍
新课程导学2024，Issue(30) ：95-98.
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小学低段数学非书面作业的设计策略探讨

游晓萍1
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作者信息

  • 1. 福建省云霄县第二实验小学
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摘要

在"双减"政策背景下,小学数学作业设计正面临着新的挑战与机遇.非书面作业作为一种创新的教育形式,旨在提升学生的学习兴趣和实践能力.文章首先分析小学低段数学非书面作业的育人价值,其次阐述小学数学非书面作业的设计原则,最后提出"说数学""玩数学""做数学"等非书面作业设计策略.旨在引导学生通过多元化的方式参与数学学习,全面发展学生的数学思维,培养学生的数学核心素养.

关键词

小学低段数学/非书面作业/"双减"政策

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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