数学研究性学习主题的生本化定位探讨

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中文摘要：研究性学习是一种学生高度自主的学习模式,它要求教师充分凸显研究性学习的生成性属性,为学生自主获取信息、自主探究知识、自主解决问题搭建多样化、开放性的学习平台,使学生真正成为研究性学习的主体.文章从学生数学研究性学习的求知欲望、兴趣取向、研学目标及探究追求等方面着手,构建一个基于学生视角的数学研究性学习主题教学框架.该框架围绕学生的实际学习需求,精准设计并实施数学研究性学习活动,旨在促进学生的全面发展.

作者：

叶品东

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作者单位：

福建省罗源县飞竹中心小学

关键词：

小学数学研究性学习生本化定位

出版年：

2024

新课程导学

贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114

ISSN：1673-9582

年,卷(期)：2024.(33)