新课程导学2024，Issue(35) ：1-3.

数学解题中的差异分析:内涵、意义与应用研究——以2024年高考题为例

曾嘉斌 王妍 努尔麦麦江·阿布都吾甫 赖诚开
新课程导学2024，Issue(35) ：1-3.
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数学解题中的差异分析:内涵、意义与应用研究——以2024年高考题为例

曾嘉斌 1王妍 1努尔麦麦江·阿布都吾甫 1赖诚开2
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作者信息

  • 1. 喀什大学数学与统计学院
  • 2. 浙江省丽水市丽水护士学校
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摘要

高考数学由考查学生"四基"与"四能"转变为对学生核心素养能力的考查.2024年高考数学试卷出现了许多"新题",打破了以往的题型分布与考查重心.因此,按固定模式解一类题的教学形式已无法满足新高考的需要,怎样提高学生应对"新题"的能力成了教学的焦点.文章通过分析数学题"条件"与"结论"之间的差异,消除差异解题的差异分析法无疑是应对"新题"的有效方法.

关键词

新高考/差异分析/数学解题

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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