课堂就是教师和学生交流知识信息的“信息场”，在这个“信息场”中，师生在产生共振状态时进行多向信息的交流，才可以最大限度地发挥相互作用的潜能。在大力倡导创新教育、实施素质教育的令天，课堂教学中加强对学生阅读能力的培养是非常重要的。从“让学生成为课堂的主人”出发，针对英语教学中出现的陈旧观念，从理性的角度反思了英语学科教学，弘扬了人文精神，并把教学的基点落实到学生日后的可持续发展上。具体操作流程为：启引酝酿阶段—品读体悟阶段—反刍迁移阶段—整合升华阶段。侧重于阅读教学中综合运用能力的培养、创新能力的培养，同时也为学生终身学习发展提供可循之路。
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