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找准提问“切入点”，提升《历史与社会》教学实效性的研究--以“改革开放的年代”为例谈

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对现有课堂教学中无效提问进行反思，找准提问的最佳“切入点”是实现有效课堂提问的关键。提出了最佳提问“切入点”的五个方面的实施策略：从增强求知欲的“悬念点”切入，提高问题的效度；从牵一发而动全身的“关键点”切入，凸显问题的力度；从拨云见雾的“疑难点”切入，挖掘问题的深度；从延伸知识的“迁移点”切入，拓展问题的广度；从回归生活的“生长点”切入，把握问题的跨度。并由此对如何正确处理好“最佳切入”与“问题设计”的关系，课堂提问对学生学习方法和能力的培养以及对教师提出的要求等方面进行了反思。

金林木

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浙江省富阳市富春中学

历史与社会教学 课堂提问 最佳“切入点” 有效性教学策略

2015

新课程学习·中旬
山西省期刊协会

新课程学习·中旬

影响因子：0.094
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(1)
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