“跳起摘桃子”--最近发展区教学策略的探究

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对儿童的发展能起主导和促进作用。儿童的发展存在两种水平：一种是已经到达的发展水平，表现为儿童能够独立完成某些智力任务；另一种是儿童可能到达的发展水平，表现为“儿童还不能独立完成任务，但在成人的帮助下，在某些活动中，通过模仿，就能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离就是“最近发展区”。在初中数学的课堂教学如果能很好地把握学生的“最近发展区”，这种加速作用将更明显。

作者：

谭海坚

展开 >

作者单位：

广西壮族自治区南宁市江南区苏圩中学

关键词：

初中教学教学策略教学层次

出版年：

2015

新课程学习·中旬

山西省期刊协会

新课程学习·中旬

影响因子：0.094

ISSN：1674-697X

年,卷(期)：2015.(1)

被引量1
参考文献量1