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让“情景”在小学英语课堂中“妙笔生花”

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小学英语教学要培养小学生在真实生活中运用英语的能力，发展学生思维，就要根据少儿生理、心理特点的认知发展水平，依托情景，主体参与动静结合，活动致趣，将语言的“学得”方式有机转化为“习得”方式，多方位、多角度、多形式地创设形象生动的情景，让学生真切地感知、理解、体验、实践、参与这门语言，使之真正成为英语学习的主人。

李丽

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新疆哈密地区巴里坤县第一中学

借助情景 预热激趣 创设情景 导入新课 展现情景 充分演练

2015

新课程学习·中旬
山西省期刊协会

新课程学习·中旬

影响因子：0.094
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(3)