语文学习归根结底就是一种审美体验，是一种艺术享受，在这个体验与享受的过程中让学生自然而然地提高对美的感受力，不知不觉地完成自我人格的升华。而在现实教学过程中却忽略了语文学习的这一功效，对它的人文性置若罔闻，不断地强调它的工具性，使之变成高考的傀儡，从而强调了语文学习的目的性———为了高分而学习，而不是为了感受去学习，为了审美体验去学习，致使学生在学习语文的过程中特别被动，没有兴趣，感觉乏力。如何让学生在语文学习的过程中能够积极地发挥主体性，获得一种愉悦的审美体验，从而获得人格的完善，是一个值得深思和探讨的问题。
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