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先学后教理念下的有效课堂——"激素调节"教学案例和思考

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根据蔡林森所著的《教学革命》一书提出的理念,以"激素调节"第一课时的教学为例,简要说明在聋校生物课堂如何运用"先学后教,当堂训练"教学法,让学生通过不同形式的"先学"了解教材,初步建立整体概念,同时产生疑问,然后教师组织"后教",提高课堂效率.同时结合聋生的认知特点、理解能力和思维水平,重新整合教材资源,分小步走,创设适合于聋校的"先学后教"生物课堂,提高教学的有效性.

米伟

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青岛市中心聋校

先学后教 情境描述 有效课堂

2015

新课程学习·中旬
山西省期刊协会

新课程学习·中旬

影响因子：0.094
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(5)
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