新课程研究(中旬-双)2021，Issue(3) ：117-118.

以问题驱动促进小学生数学核心素养发展

赵玉斌
新课程研究(中旬-双)2021，Issue(3) ：117-118.
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以问题驱动促进小学生数学核心素养发展

赵玉斌1
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作者信息

  • 1. 福建省仙游县城东中心 福建 莆田351200
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摘要

要有效培养小学生的数学核心素养,教师在教学中就应以开放性和综合性问题为载体,以问题驱动引发学生的认知冲突,鼓励学生提出猜想并自主探究进行验证,最终获得数学知识.针对如何利用问题驱动引发学生认知冲突,文章指出,教师需先培养学生的数学语言能力,为提问和回答奠定基础,再科学设计问题,有效激发学生的学习兴趣,增强他们的学习主动性和积极性,提升学生的数学核心素养.

关键词

问题驱动/认知冲突/数学核心素养

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基金项目

出版年

2021
新课程研究(中旬-双)
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-双)

影响因子：0.185
ISSN：1671-0568
参考文献量1
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