新课程研究(中旬-双)2022，Issue(1) ：60-62.

试论深度学习在小学数学教学中的有效开展

柯丽萍
新课程研究(中旬-双)2022，Issue(1) ：60-62.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

试论深度学习在小学数学教学中的有效开展

柯丽萍1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省惠安县八二三实验小学 福建泉州362100
  • 折叠

摘要

当前小学教育改革的持续深化对各学科教师的教学提出了更高的要求,具体到小学数学教学中,要求小学数学教师引导学生进行充分学习,帮助学生在夯实基础知识的同时,重视对学生综合能力和数学学科核心素养的培养.要做到这一点,小学数学教师就要在数学课堂上指导学生开展深度学习,锻炼学生的逻辑思维,并促使学生将习得的知识和思维转化成思想能力和动手实践能力,以实现知识的自我建构.文章具体从关注教学过程、创设有效情境、开展合作学习和提出有效问题四个方面入手,探讨开展深度学习的策略.

关键词

深度学习/小学数学/学科素养/情境创设/合作学习

引用本文复制引用

出版年

2022
新课程研究(中旬-双)
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-双)

影响因子：0.185
ISSN：1671-0568
参考文献量3
段落导航相关论文