新课程研究(中旬-双)2022，Issue(1) ：108-110.

初中数学概念教学的思考和探索

陈超
新课程研究(中旬-双)2022，Issue(1) ：108-110.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

初中数学概念教学的思考和探索

陈超1
扫码查看

作者信息

  • 1. 闽江学院附属中学 福建福州350000
  • 折叠

摘要

数学概念是建立数学知识体系、构筑思维网络的基础,也是进行代数运算、几何推理的基本依据,是数学方法和数学思想的有效载体.文章结合教学实践构建概念教学模式,即创设情境引入概念—深入剖析揭示本质—合理变式巩固概念—有效整合构建体系—注重迁移加强运用—渗透文化彰显德育.该模式以生为本,能够有效促进学生深入理解并运用数学概念解决问题,全面落实"四基""四能"培养要求,最终达到发展学生的推理能力和抽象能力的目的.

关键词

概念教学/初中数学/情境创设/变式迁移

引用本文复制引用

出版年

2022
新课程研究(中旬-双)
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-双)

影响因子：0.185
ISSN：1671-0568
参考文献量2
段落导航相关论文