基于自我解释的视频报告法在中学物理学习中的运用研究

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中文摘要：视频报告法指的是学生在解决物理问题之后,以录制视频的方式进行解题策略的自我解释,这一方法可以促使学生对解题过程进行监控,时刻反思并调节认知加工过程,对物理知识进行积极建构和理解.本研究通过实验组和控制组前测成绩与3次后测成绩的对比发现,在物理学习中运用视频报告法可显著提高学生的物理问题解决能力,促进其学业成绩提升,其中中等生的物理学业成绩整体提升效果更显著,优生则在复杂物理问题领域表现更佳.

作者：

沈晓钦

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作者单位：

上海市世界外国语中学,上海200233

关键词：

视频报告法自我解释物理学习

基金：

2021年上海市徐汇区教育科学研究规划课题

项目编号：

C2021-18

出版年：

2022

新课程研究(中旬-双)

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-双)

影响因子：0.185

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2022.(2)

参考文献量3