新课程研究(中旬-双)2022，Issue(2) ：117-119.

例谈小学数学稚化教学的渐进路径——以"平移与旋转"教学为例

王月
新课程研究(中旬-双)2022，Issue(2) ：117-119.
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例谈小学数学稚化教学的渐进路径——以"平移与旋转"教学为例

王月1
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作者信息

  • 1. 扬州大学,江苏 扬州225009
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摘要

文章以小学数学"平移与旋转"的教学为例,探讨小学数学稚化教学的渐进路径.稚化,是指教师将自身的思维与小学生的思维保持齐平,设身处地地揣摩小学生的学习心理.文章指出,为实现思维的稚化,教师要善于转变自己的角色,站在学生的角度放低教学起点,密切关注学生的最近发展区,想方设法地使"教"适应于"学",有意识地利用学生感兴趣的游戏活动和已有的认知经验,在有意义的学习活动中聚焦学生的思维过程,发展学生的数学思维能力.

关键词

稚化教学/小学数学/平移与旋转

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出版年

2022
新课程研究(中旬-双)
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-双)

影响因子：0.185
ISSN：1671-0568
参考文献量5
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