新课程研究(中旬-双)2022，Issue(3) ：71-73.

教学情境在小学科学教学中的创设原则与策略

陈文婧 范亚婷
新课程研究(中旬-双)2022，Issue(3) ：71-73.
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教学情境在小学科学教学中的创设原则与策略

陈文婧 1范亚婷2
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作者信息

  • 1. 信阳师范学院教师教育学院 河南 信阳464000
  • 2. 河南省上蔡县第三小学 河南 驻马店463000
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摘要

小学科学是培养学生科学素养、科学思维和科学能力的重要学科,对培养未来的科技人才和创新型人才有着重要的作用.随着新课程改革的顺利推进,小学科学课程的教学理念已经由教师的"教"转变为学生的"学",教师要善于创设不同类型的教学情境,促使教学内容与学生的生活相结合、与学生的认知相结合、与学生的兴趣相结合,以此有效促进学生在积极主动地建构科学知识的同时,获得丰富的情感体验,从而收到理想的教学效果.

关键词

教学情境/小学科学/情境创设

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出版年

2022
新课程研究(中旬-双)
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-双)

影响因子：0.185
ISSN：1671-0568
参考文献量2
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