新课程研究(中旬-双)2022，Issue(4) ：15-17.

"双减"背景下小学语文习作项目式教学实践探究

梁珑
新课程研究(中旬-双)2022，Issue(4) ：15-17.
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"双减"背景下小学语文习作项目式教学实践探究

梁珑1
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作者信息

  • 1. 广东省广州市启聪学校(广州实验教育集团花城实验学校) 广东 广州510000
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摘要

项目式学习使知识结构化、程序化,有利于学生习得知识,促使学生在合作探究中进一步提升学科能力、培养学科素养.在"双减"背景下,小学语文教师应采用项目式学习方式重构习作课堂,减轻学生机械重复学习的负担,构建深度学习的高质量语文课堂.

关键词

项目式学习/习作教学/语文核心素养

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基金项目

广东省教育科研规划教育科研一般项目(十三五)(2020)(2020YQJK027)

出版年

2022
新课程研究(中旬-双)
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-双)

影响因子：0.185
ISSN：1671-0568
参考文献量1
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