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运用自我管理策略改善智力障碍儿童课堂问题行为

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  • 万方数据
本研究采用单一被试研究中的跨行为多基线设计,在教学情境中运用自我管理策略对一名智力障碍儿童的课堂问题行为进行干预.研究结果表明,自我管理策略能显著改善智力障碍儿童的课堂问题行为,具有积极的效果.

王瑶瑶、胡慧贤、晋梦华

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江苏省苏州市相城区特殊教育学校

江苏省苏州市相城区特殊教育学校 江苏 苏州215131

自我管理策略 智力障碍儿童 课堂问题行为

2022

新课程研究(中旬-双)
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-双)

影响因子：0.185
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2022.(4)
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