新课程研究2024，Issue(1) ：75-77,82.

图像表征科学介入整数加减运算的思考——以"三位数进位加法"为例

陈歆嫣
新课程研究2024，Issue(1) ：75-77,82.
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图像表征科学介入整数加减运算的思考——以"三位数进位加法"为例

陈歆嫣1
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作者信息

  • 1. 上海市高安路第一小学(上海200030)
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摘要

图像表征是通过图像、图画、示意图等方式来传递信息,它可以直观地展示研究对象的特定属性或者特征."三位数进位加法"是学生在整数运算范围内最后一次系统地学习加法计算方法和算理,为今后计算多位数加法和学习小数加减法打下扎实的基础.课例通过科学介入图像表征进行可视化教学,帮助学生直观地理解计算方法背后的道理,促进学生深刻理解算理和算法.

关键词

图像表征/三位数进位加法/科学介入

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量3
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