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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
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收录年代

    基于学科实践的小学道德与法治项目式学习策略

    沈丽萍
    1-4页
    查看更多>>摘要：项目式学习是实现课堂教学转型的重要落点。基于学科实践的项目式学习是以儿童立场作为其价值定位，注重问题解决的方法转型和任务驱动的组织策略。以项目为统领和串联教学内容，能够充分凸显学生的主体地位，真正实现让学生"像学科专家一样思考和实践"。

    小学道德与法治学科实践项目式学习

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    小学生"江南游学":意蕴、动因与实施构想——以松陵小学游学课程实践为例

    韩平英孙建平
    5-7页
    查看更多>>摘要：江南地区以其独特的自然风光和深厚的文化底蕴，成为众多学者及学生的游学首选地。文章聚焦于小学生"江南游学"活动的深层意蕴、推动其开展的内在动因以及具体的实施构想进行了分析与阐述，旨在为游学课程的开发提供借鉴。

    "江南游学"教育意蕴动因分析实施构想

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    中华优秀传统文化融入小学生品格培养的路径探索

    陈勤
    8-10页
    查看更多>>摘要：文章探讨了围绕学生学校生活、家庭生活和社会生活三个层面，通过创生"寻根文化"国家课程，开发"节日文化"校本课程，拓展"社区文化"活动课程，引导学生在生活中实践、体验、感悟，传承中华优秀传统文化，提升学生的品格素养的实践路径。

    校本课程品格培养中华优秀传统文化

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    例谈借助整本书阅读提升小学生语文阅读兴趣

    姚红
    11-13页
    查看更多>>摘要：整本书阅读对于激发儿童阅读兴趣有着重要意义。文章通过"微情境:让书本故事'说话'""微合作:让精彩剧情再现""微评价:让阅读品质升华"三方面，探寻提升小学生语文阅读兴趣的有效方法。

    整本书阅读小学语文策略

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    小学语文"学科育人"的深度挖掘和融通转化

    蒋银华
    14-16页
    查看更多>>摘要：学科育人是为了让学生充分学习到学科所教的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。语文学科因其特殊性，育人的方式和效果往往因人而异。文章探讨了以学校的"培养目标"为出发点，从"内修、外炼、能恒、乐成"入手，挖掘语文学科的育人方式，开拓语文的工具性，让学生在专注与坚持中积极生长。

    学科育人培养校本

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    "教—学—评"一体化下的小学语文高质量教学探究

    吴晓燕
    17-19页
    查看更多>>摘要：文章基于"教—学—评"一体化下的小学语文高质量教学，分别从教、学、评三个方面探索语文教学方法，建立高效化学习模式，在教学方针、学习活动、多元评价的理想建构下为学生打造良好学习环境，促使语文教学的组织变得更为充分。

    "教—学—评"一体化小学语文高质量教学有效课堂

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    小学数学开放题的教学探究与实践创新

    曹燕红
    20-22页
    查看更多>>摘要：随着我国素质教育的全面推进，在数学教学中使用开放题已经成为一种趋势。认识理解数学开放题的含义、特征，掌握编制数学开放题的原则和方法，有利于小学数学充分利用其新颖性、多样性、发散性等诸多优点，激发学生的好奇心、求知欲，培养学生独立、自主学习的能力，提高数学素养。文章以"苏教版"数学教材实践为例，阐述了小学数学课程中设计开放题的相关原则和运用开放题的相关策略，希望能够为小学数学课内开放题的设计与使用提供助力。

    小学数学开放题设计原则使用策略

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    基于单元学历案的数学单元结构化可视教学——以"苏教版"六年级下册第一单元"扇形统计图"为例

    顾嫣宏徐建萍
    23-25页
    查看更多>>摘要：数学单元结构化教学从学生认知结构出发，注重数学知识与知识之间的逻辑结构和内在联系，站在单元整体视角进行教学。单元学历案的设计与使用不仅让教师对单元结构化有了宏观理解，还为学生单元结构可视化提供了载体。课前，学生借力"单元概览"，助力目标意识可视化;课中:学生借力"评价任务"，助力评价意识可视化;课后:学生借力"作业检测"，助力精进意识可视化。

    单元学历案单元结构化可视化

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    基于问题作为小学数学教学变革引擎视角的分析

    王芳燕
    26-28页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学变革中，问题的提出与解决是推动教学变革的重要引擎。而"技"与"艺"作为教学中的两个重要方面，对提高教学质量和培养学生核心素养具有举足轻重的作用。因此，文章将以问题为小学数学教学变革引擎的视角，对"技"与"艺"进行深入分析。

    小学数学问题提问评价

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    小学中段整本书阅读的策略探究——以《中国古代寓言》为例

    顾慧
    29-31页
    查看更多>>摘要：新课程标准在第二学段"阅读与鉴赏"中明确提出"阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受"，文章旨在通过中国古代寓言的文本特点、教学价值和指向思维提升的阅读策略等方面进行阐述，由点及面，提供从"一篇"到"多篇"至"整本书"的基本阅读思路，增加学生的寓言阅读量，帮助学生从"浅读"转化为"深读"。

    小学中段整本书阅读策略

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