新课程研究2024，Issue(2) ：68-70.

具身认知视域下小学数学深度学习初探

张家金
新课程研究2024，Issue(2) ：68-70.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

具身认知视域下小学数学深度学习初探

张家金1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省屏南县实验小学(福建 宁德 352300)
  • 折叠

摘要

具身认知理论进入教育领域后,对教育工作产生了重大影响.数学教师可在这一理论的指导下,加强对学生在学习中的身体活动与主观感受的关注.文章探讨了具身认知理论的基本内涵,总结了具身认知视域下数学教学现存的问题,并结合具体案例对如何使用具身认知理论促进小学生的数学深度学习提出了可行建议.

关键词

具身认知/小学数学/感官/探究/测量

引用本文复制引用

基金项目

福建省宁德市基础教育科学研究2022年度课题(FJNDKY22-86)

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量4
段落导航相关论文