摘要
为了贯彻"以学生为主体"的教学理念,鼓励学生以自主学习和合作探究的方式来获得新知识或技能,初中英语教师可设计阅读任务单,在充分调动学生的积极性的基础上引导其深入思考.文章以"沪教版"九年级英语教材为例,阐述阅读任务单设计的思路——对应阅读课的Pre-reading(Lead-in)、While-reading(Skimming)&(Scanning)、Post-reading(Further thinking)环节,并指出阅读任务单设计的三大策略:联系实际,创设情境;适当分层,因材施教;环环相扣,以读促写.
NETL
NSTL
万方数据