新课程研究2024，Issue(2) ：92-94.

小学数学多元评价实践探究

陈佳
新课程研究2024，Issue(2) ：92-94.
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小学数学多元评价实践探究

陈佳1
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作者信息

  • 1. 云南省昆明市西山区书林第二小学(云南 昆明650100)
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摘要

多元评价指以多样化方式来评价学生的学习情况和能力.在小学数学教学中,教师采用多元评价策略既有利于激发学生的学习兴趣,促进学生数学思维和知识应用能力的发展,又有利于提高自身的专业素养.而要更好地实施多元评价,小学数学教师应遵循激发学生学习兴趣、推动学生主动学习、关注学生学习体验等原则,并突显评价主体的多元,以及根据不同学习阶段、不同特点的学生采取不同的评价策略.

关键词

小学数学/多元评价/测试

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量5
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