小学数学教学实践多元探究

林丽娟¹

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作者信息

1. 福建省厦门市松柏第二小学(福建厦门361100)
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摘要

目前,小学数学教学呈现出以学生为主体、注重能力培养的趋势.为顺应这一趋势,小学数学教师可通过跨学科融合策略,将数学知识与建筑学、植物学、工程学等学科内容有机结合,培养学生的跨学科思维.同时,小学数学教师可采用问题导向学习,引导学生探究、实践和反思,深化他们对数学知识的认知.此外,小学数学教师可设计与现实生活、社会联系紧密的数学情境,让学生在实际问题中应用所学知识,培养他们的生活技能和社会责任感.这些策略突出以学生为主体的教学理念,可为小学数学教育改革提供新的视角.

关键词

小学数学/STEM教育/跨学科/情境教学/问题导向

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出版年

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

参考文献量7

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