小学数学教学实践多元探究

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中文摘要：目前，小学数学教学呈现出以学生为主体、注重能力培养的趋势。为顺应这一趋势，小学数学教师可通过跨学科融合策略，将数学知识与建筑学、植物学、工程学等学科内容有机结合，培养学生的跨学科思维。同时，小学数学教师可采用问题导向学习，引导学生探究、实践和反思，深化他们对数学知识的认知。此外，小学数学教师可设计与现实生活、社会联系紧密的数学情境，让学生在实际问题中应用所学知识，培养他们的生活技能和社会责任感。这些策略突出以学生为主体的教学理念，可为小学数学教育改革提供新的视角。

作者：

林丽娟

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作者单位：

福建省厦门市松柏第二小学(福建厦门361100)

关键词：

小学数学 STEM教育跨学科情境教学问题导向

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量7