新课标视域下小学语文整本书阅读课程化的路径探析

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中文摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》以学习任务群作为学生学习内容的载体和组织形式。整本书阅读任务群的提出，标志着整本书阅读由泛在的课程资源转化为正式的课程内容。新课改背景下，无论站在微观视角还是宏观层面，整本书阅读对于学生的教育意义和教学价值都极为深刻，但当前的整本书阅读教学现状不容乐观。文章聚焦小学语文整本书阅读课程化的必要性，在厘清小学语文整本书阅读课程化的内涵特质基础上，展开小学语文整本书阅读课程化实践。

作者：

陈彦旭

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作者单位：

江苏省宜兴市新庄小学(江苏宜兴 214200)

关键词：

整本书阅读新课标课程化教学策略

基金：

江苏省教育科学"十三五"2020年规划重点自筹课题

项目编号：

XC-b/2020/023

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量2