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项目化学习推动整本书阅读的实践研究——以《西游记》整本书阅读项目化学习为例

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以项目化学习推动整本书阅读，教师设计具有情境性、实践性、综合性的学习任务，有助于提升学生在整本书阅读过程中的目标感、获得感，促进学生核心素养的发展。文章以《西游记》整本书阅读为例，呈现项目化学习方案推动下的阅读实践研究。

陈思

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上海市浦东新区建平临港中学(上海 200120)

项目化 整本书阅读 《西游记》

2024

新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2024.(4)
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