新课程研究2024，Issue(4) ：27-29.

基于学情研判的识字教学探究

杨昀
新课程研究2024，Issue(4) ：27-29.
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基于学情研判的识字教学探究

杨昀1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学(江苏 苏州 215200)
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摘要

识字教学往往被视为小学低年级语文教学工作的核心和重点.为了让学生更有效地识字,教师应借助学情研判,准确掌握学生的实际起点,并有针对性地革新识字教学,激发学生的识字兴趣,引导学生感受汉字文化的魅力,做到以学生为本,从而优化学生的学习生活.

关键词

学情研判/识字教学/学生

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量4
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