新课程研究2024，Issue(4) ：30-32.

基于终身学习力的小学全科阅读教学的困境与突围

陈淑芳
新课程研究2024，Issue(4) ：30-32.
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基于终身学习力的小学全科阅读教学的困境与突围

陈淑芳1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团越秀校区(江苏 苏州 215200)
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摘要

全科阅读将学生阅读能力的培养建立在多学科、全学科的基础上,以传统的语文阅读为切入点,拓宽学生的阅读视野,提高学生的思维能力,促使学生掌握全科阅读的学习能力,培养学生成长发展所需要的关键素养和必备品格.教师应明确全科阅读教学的重要性,了解全科阅读的困境,改变以往单一的教学模式,构建个性化、生活化、预测性阅读教学活动,提高学生终身学习力.

关键词

全科阅读/终身学习力/教学策略

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基金项目

苏州市教育科学"十四五"规划课题(2021/LX/02/389/05)

苏州市教育学会"十四五"教育规划课题(Sjh[0135])

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量5
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