随着全球化的发展，高职英语教学越来越强调实践性与创新性，旨在培养具有国际视野与跨文化交际能力的高素质应用型人才。在此背景下，文秋芳教授结合我国学情与教育特色，提出了"产出导向法(POA)"，以应对英语教学中"学用分离"的现实困境。POA注重学用一体，强调项目驱动学习，通过输出驱动、输入促成和选择性学习三阶段，将语言学习与实践技能有机结合，能够有效促进学生核心素养与创新实践能力的发展。基于此，文章将深入探究基于POA的高职英语教学的价值定位及实现路径，通过"三个阶段"，优化教学策略设计，创新高职英语教学，提高教学的实效性与针对性。
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