教师在生物教学中应抓住培养学生科学思维这一关键要素，不仅可以驱动学生在生物学习中的自觉性探究、实践，还可以有效培养学生的生命观念，引导学生在具体的知识学习与问题解决过程中形成相应的态度。科学思维的培育途径是结合具体的生物学科知识，为学生营造探究情境，让学生参与探究过程，并且让学生的思维得到充分的运用和发展。在学生探究的时候，教师尽量从思维的角度去提醒或帮助学生，以促进学生的思维从低阶走向高阶。教师要引导学生反思知识的建构过程以及探究过程，从中提取出与思维相关的学习体验进行反思，以为学生科学思维的形成与发展提供助力。
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