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小学数学任务驱动教学策略分析

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随着课程改革的深入推进，教师要让学生亲历真实学习，培养学生解决真实问题的能力。真实学习是学生在真实情境中运用所学的知识解决问题，需要有真实情境的学习任务作为支撑。但部分教师在教学中创设的真实情境的学习任务较少。文章分析了任务驱动模式和特征，针对真实情境下的小学数学驱动教学提出建议。

戴莉

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江苏省常州市新北区圩塘中心小学(江苏常州213000)

真实情境 小学数学 任务驱动

2024

新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2024.(7)
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