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自我效能感驱动的小学体育教学实践

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自我效能感会影响学生的学习行为，而学习行为又会影响学习能力。自我效能感驱动的体育教学，以学生主体参与和能力发展为教学重点，具有教学参与主动性、教学手段趣味性、教学氛围开放性、教学效果高效性等特征。自我效能感驱动的体育教学，要从学情出发，以学生差异设计教学目标;要正确看待运动技能学练成果，善于归因引导;要积极评价引导与替代经验相结合，提高教学效益;要加强学习策略和方法的学习及运用，提升自我效能感。

郎宇辉

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江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学(江苏 苏州215299)

体育课程 自我效能感驱动 教学策略

2024

新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2024.(7)
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