立足语文核心素养构建读写一体化课堂

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中文摘要：语文读写一体化教学能深度培养学生的读写意识，优化课程建设，对语文核心素养培养目标的落实也具有积极的现实意义。基于此，文章提出由知识素养到核心素养、由碎片教学到整体教学、由"套路"仿写到自主创作的读写一体化教学思路，并从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造维度，分析语文核心素养视角下的读写一体化教学策略。

作者：

姜敏溪

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作者单位：

江苏省宿迁市沭阳如东实验小学(江苏宿迁223600)

关键词：

小学语文核心素养读写一体化语言运用

基金：

宿迁市教育科学规划课题(十四五)(2021)

项目编号：

SQ2021GHZD037

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(8)

参考文献量3