新课程研究2024，Issue(9) ：16-18.

基于协同学的设计类国际课程混合教学模式探索与实践——以"可持续设计研究"国际课程为例

邓冰旎 向佳旻 严文鸿
新课程研究2024，Issue(9) ：16-18.
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基于协同学的设计类国际课程混合教学模式探索与实践——以"可持续设计研究"国际课程为例

邓冰旎 1向佳旻 1严文鸿2
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作者信息

  • 1. 长沙理工大学设计艺术学院 湖南 长沙 410114
  • 2. 长沙师范学院美术设计学院 湖南 长沙 410100
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摘要

数字时代背景下,线上课程飞速发展.高校研究生国际课程迎来大变局,"线上+线下"混合式教学模式成为一种新趋势.但在具体实践过程中,研究发现针对设计类课程的特殊性,混合式教学模式的运用也带来了新的协同问题.因此,文章引入协同学理论,并以"可持续设计研究"研究生国际课程为例,构建并实践探索了协同教学"线上 2+线下 2"效能模式,使得教学组织与管理趋于有序化,教学质量得到有效增值.

关键词

协同学理论/设计类国际课程/混合教学模式

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基金项目

长沙理工大学学位与研究生教学改革研究项目(121100202)

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量4
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