新课程研究2024，Issue(10) ：23-26.

基于互动过程支架的小学生高阶思维能力培养

梁桂云 蔡姗余
新课程研究2024，Issue(10) ：23-26.
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基于互动过程支架的小学生高阶思维能力培养

梁桂云 1蔡姗余2
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作者信息

  • 1. 广东省湛江市第八小学;广东省名师工作室
  • 2. 广东省湛江市麻章第四小学(广东湛江524000)
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摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将"思维能力"列为四大核心素养之一,思维能力的发展深刻影响学生的认知表现与思维品质.以教学互动为支架,在课堂教学中引入"教材中人物思维—教师提供思维支架—对比感应高阶思维—拓展训练培养高阶思维",是推动学生高阶思维发展的有效途径.具体实施路径为:剖析教材,找准高阶思维培养的支点,在师生互动中提供培养学生思维的支架,同时引导学生进行感应对比,体验高阶思维魅力,最后设置延伸训练,落实学生高阶思维的发展.

关键词

思维能力/高阶思维/教学支架/教学互动

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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