新课程研究2024，Issue(10) ：66-68.

基于思维可视化的小学语文阅读教学实践

史开敏
新课程研究2024，Issue(10) ：66-68.
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基于思维可视化的小学语文阅读教学实践

史开敏1
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作者信息

  • 1. 贵州省黔西市洪水镇洪水小学(贵州 毕节551521)
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摘要

培育学生的思维品质是小学语文教学的主要任务之一,然而由于思维无实体,具备一定的抽象性和不可触摸性,导致部分学生难以把握其要领.而思维可视化运用多种方法,将抽象的思维立体化地呈现出来,使学生既看得见又能感知到思维.在小学语文阅读教学中,思维可视化不仅能让教师触碰到学生内在的文本之思,还能让学生明晰自身的思维路径,从而推动学生展开更深入层次的语文阅读.文章对思维可视化在小学语文阅读教学中的必要性和应用策略进行探究与分析.

关键词

思维可视化/小学语文/阅读教学

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量4
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