如何让幼儿园劳动教育回归生活

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中文摘要：生活教育理论由我国教育学家陶行知先生提出，具体包含了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等内容，其强调了生活资源、社会资源在教育工作中的重要性，要求教师为幼儿构建具有实践性的教学活动，以发展幼儿的劳动能力。文章基于生活教育理论，对幼儿园劳动教育的实施策略进行分析，指出教师应立足3～6岁幼儿的年龄特点及劳动教育的特性，从创设主题活动、关注一日生活、巧用实践情境、开发教育资源四个角度出发，让幼儿真实地体验劳动的艰辛与不易，从而让其建立正确的劳动观。

作者：

张舒蓉

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作者单位：

江苏省昆山市柏庐幼儿园(江苏苏州 215300)

关键词：

生活教育理论幼儿教育劳动教育一日生活

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(11)

参考文献量7