新课程研究2024，Issue(13) ：1-4.

小说大单元学习的学理和策略建构——以九年级上册第四单元小说的学习为例

郭青晓 于保东
新课程研究2024，Issue(13) ：1-4.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

小说大单元学习的学理和策略建构——以九年级上册第四单元小说的学习为例

郭青晓 1于保东2
扫码查看

作者信息

  • 1. 山东省东营市实验中学运河路校区
  • 2. 山东省东营市实验中学(山东 东营 257091)
  • 折叠

摘要

在课程视域下的大单元教学中,教师需要基于课标要求、教材系统和具体学情确定单元学习大概念和单元学习主问题,以此统帅单元整体学习.在纵向角度,教师可用凝练了语文素养要求的大概念和主问题贯通单元文本学习;在横向角度,教师则可借助大概念和主问题,引导学生深度学习单篇文本.由此,教师就可从纵横两个层面建构起单元多维立体学习视角,从而丰富学生的阅读经验,提高学生的语文核心素养.

关键词

大概念/主问题/小说教学/策略建构

引用本文复制引用

基金项目

山东省基础教育课程研究中心重大课题(2023)(SD-ZA2023002)

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量3
段落导航相关论文