新课程研究2024，Issue(13) ：8-11.

学生量感培养视角下"面积"单元整体教学实践

孙衣云 蔡水华
新课程研究2024，Issue(13) ：8-11.
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学生量感培养视角下"面积"单元整体教学实践

孙衣云 1蔡水华1
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作者信息

  • 1. 浙江省衢州市常山县教育局教研室(浙江 衢州 324200)
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摘要

量感是学生数学核心素养的主要表现之一,也是小学数学教学的重要关注点.但当前的度量领域教学仍存在一些问题,如流于"量"式,结构关联"缺失";无"量"可循,经验活动"虚设";浮于"量"面,概念认知"模糊"等.文章以"面积"单元整体教学为例,提出优化整体结构,明晰量感培养方位;强化经验感悟,拓宽量感发展路径;深化应用拓展,提升量感进阶实效等学生量感培养路径,以切实优化教学策略,提升教学实效,发展学生的数学综合素养.

关键词

量感/小学数学/整体结构/经验感悟/应用拓展

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量3
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