摘要
"阅读圈"教学模式提倡学生主导阅读过程,以学生共读分享为特征,是提升学生英语阅读能力、发展英语学科核心素养的有效手段,但在小学阶段的应用对学生的认知能力、语言水平和思辨能力等有较大挑战,需要教师合理配置文本类型开展灵活运用.文章以小学英语故事教学为例,尝试建构"角色优化""角色孵化"和"组圈分享"的教学"三部曲"策略模式,进而提出"阅读圈"在小学英语故事教学中的可行应用路径:"去""留""增""改"的角色优化,"显性推进"与"隐形发展"的角色孵化,以及"同质分享"与"异质互动"的组圈分享.
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