新课程研究2024，Issue(13) ：72-74,78.

"双减"背景下小学低年级数学非书面作业设计与评价研究

叶凯红
新课程研究2024，Issue(13) ：72-74,78.
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"双减"背景下小学低年级数学非书面作业设计与评价研究

叶凯红1
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作者信息

  • 1. 上海市嘉定区外冈小学(上海 201806)
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摘要

自"双减"政策实施后,我国在教学领域展开了一场重大变革,特别是在作业负担层面上,对作业量、作业形式等作出了细化的规范要求.文章将从小学低年级数学非书面作业设计的原则和路径出发,对非书面性作业的设计与评价进行深度探讨,以期提升作业的教学效果,实现"减负增效",促进学生数学核心素养发展.

关键词

"双减"政策/低年级数学/非书面作业/设计与评价

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量2
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