新课程研究2024，Issue(14) ：1-3.

巧借挑战性问题引导小学生开展数学结构化学习

王志南
新课程研究2024，Issue(14) ：1-3.
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巧借挑战性问题引导小学生开展数学结构化学习

王志南1
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作者信息

  • 1. 江苏省南通市通州区金乐小学(江苏 南通 226300)
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摘要

学生数学结构化学习的开展,关键在于教师以挑战性问题为切入口,有"结构"地教,为学生进行数学探究搭建"学习支架",引导学生深刻理解所学知识,形成并优化数学认知结构.文章以"认识三角形"一课的教学为例,阐述了设计挑战性问题、引领学生开展结构化学习的三种策略:跳出学习"舒适区",整合学习任务设计挑战性问题;联结已有认知经验,创设探究情境设计挑战性问题;设计开放探索情境构建挑战性问题,丰富学生的练学体验.

关键词

小学数学/挑战性问题/结构化学习/认识结构

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基金项目

江苏省教育科学规划课题立项项目(十三五)(D/2020/02/138)

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量2
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