巧借挑战性问题引导小学生开展数学结构化学习

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中文摘要：学生数学结构化学习的开展，关键在于教师以挑战性问题为切入口，有"结构"地教，为学生进行数学探究搭建"学习支架"，引导学生深刻理解所学知识，形成并优化数学认知结构。文章以"认识三角形"一课的教学为例，阐述了设计挑战性问题、引领学生开展结构化学习的三种策略:跳出学习"舒适区"，整合学习任务设计挑战性问题;联结已有认知经验，创设探究情境设计挑战性问题;设计开放探索情境构建挑战性问题，丰富学生的练学体验。

作者：

王志南

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作者单位：

江苏省南通市通州区金乐小学(江苏南通 226300)

关键词：

小学数学挑战性问题结构化学习认识结构

基金：

江苏省教育科学规划课题立项项目(十三五)

项目编号：

D/2020/02/138

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(14)

参考文献量2