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多元融合教育实践模式推进路径的个案研究

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本研究以某所探索多元融合教育实践模式的学校为个案，深入探究多元融合教育实践模式推进的动因与路径。本研究发现，管理者的融合转型决策作为根本动因，加强了学校外部与内部环境之间的联系。而在实践中，管理者需要从学校层面为推进融合教育实践创设最有利的内部环境，融合教师则要充分利用学校环境的种种要素，实施高质量的融合课堂教学。

马丽、陈慧星

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广东省广州市启聪学校(广东 广州 510000)

融合教育 特殊教育 融合教师 办学理念 教育模式

广东省教育科学规划重点课题

2022ZQJK014

2024

新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2024.(14)
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