新课程研究2024，Issue(14) ：26-29.

多元融合教育实践模式推进路径的个案研究

马丽 陈慧星
新课程研究2024，Issue(14) ：26-29.
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多元融合教育实践模式推进路径的个案研究

马丽 1陈慧星1
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作者信息

  • 1. 广东省广州市启聪学校(广东 广州 510000)
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摘要

本研究以某所探索多元融合教育实践模式的学校为个案,深入探究多元融合教育实践模式推进的动因与路径.本研究发现,管理者的融合转型决策作为根本动因,加强了学校外部与内部环境之间的联系.而在实践中,管理者需要从学校层面为推进融合教育实践创设最有利的内部环境,融合教师则要充分利用学校环境的种种要素,实施高质量的融合课堂教学.

关键词

融合教育/特殊教育/融合教师/办学理念/教育模式

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基金项目

广东省教育科学规划重点课题(2022ZQJK014)

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量10
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