新课程研究2024，Issue(14) ：57-59.

高中生物单元教学中知识点贯穿策略应用思考

郭开秀
新课程研究2024，Issue(14) ：57-59.
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高中生物单元教学中知识点贯穿策略应用思考

郭开秀1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市萧山区第六高级中学(浙江 杭州 311261)
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摘要

高中生物学科的知识点多且零散,往往需要学生投入大量时间和精力进行记忆.但随着新课程改革的深入推进,高中生物教学的重心已从传统的知识灌输转向了培养学生的综合素养和创新能力.因此,在新课改背景下,探讨如何通过知识点贯穿策略来增强高中生物单元教学的效果有一定的现实意义.文章首先分析了知识点贯穿策略的内涵、理论基础和应用意义,然后介绍高中生物单元教学中常见的知识点,最后重点结合实例说明通过知识点贯穿策略将知识点有机地联系起来的方法和思路.

关键词

高中生物/单元教学/知识点贯穿策略

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量4
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