摘要
随着新课程改革不断深化,对小学数学教师的教学工作也提出了更高的要求.因此,教师应根据学生学习的情况,采用结构化教学策略指导学生学习数学知识,提升学生数学核心素养.教师通过对课程的整体关联和动态建构,培养学生的思考能力,帮助学生的学习从零散走向整体、从浅层走向深度.基于此,文章主要从结构化地创编情境、结构化地使用教材、结构化地设计问题、结构化地展示交流、结构化地设计练习五个维度,结合教学实例,对基于结构化的小学数学深度学习课堂进行深入研究,以期全面提升小学数学教学质量,进而培养学生的数学核心素养.
基金项目
福建省教育科学规划课题(十四五)(FJJ-KZX21-640)
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